温州孤独症

自闭症孩子相同配对训练

2022-09-07

做配对训练的前提是孩子具备拿和放的能力，并具备基础的模仿和听指令能力。如果孩子还不能明白两个放在一起的意思，可以将很多一样的实物给孩子做大量放在一起的示范...
自闭症儿童配对练习的训练技巧
2022-09-06

配对练习是自闭症儿童康复训练中比较常见的一个训练项目，这对自闭症儿童的认知能力提升有很大的帮助。　　配对可以分为相同配对和相关配对。按照配对内容，相同配对...

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矫正刻板、重复语言
2022-08-24

发展功能性的语言，建立起正确的沟通模式是矫正孤独症儿童刻板、重复语言的根本办法。但是，我们仍应该重视如何消退刻板、重复语言。矫正刻板，重复语的策略　　如果...

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怎样帮助孤独症儿童发展功能性语言
2022-08-23

1、培养动机。年龄大或者能力较好的孩子，指导者要不断地把正在做或将要做的事情告诉他，如说：“去超市买面包”，让他知道我们正在做的事，并学习如何表达。以后就...

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帮助孤独症儿童发展功能性语言
2022-08-22

所谓“功能性语言”是指孤独症儿童在他实际生活的环境中真正需要的、有用的、在适当的时候用得着，而且会用的那些语言。功能性语言不只是有声音，还包括其他无声语...

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怎样帮助自闭症儿童发展理解性语言，建立正确的概念
2022-08-19

积累词汇，理解每个词的意义。　　我们可以通过实物、图卡、照片、演示这些直观的手段让儿童了解每个词所代表的意义，同时也积累直观的感性经验。比如教水果类...

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语言训练的误区
2022-08-18

语言障碍是自闭症的一项非常重要的诊断标准，也是多数家长发现孩子存在障碍的一个主要表现。当许多家长找到我们的时候，都会这样说:“我的孩子就是不会跟别人交流”...

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如何与自闭症儿童对话
2022-08-16

训练活动的实质是帮助孤独症儿童学习如何与别人交往，因此首先要求训练者懂得如何与孤独症儿童去交往，而如何对孤独症儿童说话是与他们交往的第一个环节。在训练中...

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自闭症孩子异常的思维方式
2022-08-15

不能理解事物的含义，过分关注细节而忽视整体，注意力分散，思维具体化，不善理解抽象知识，不会自动泛化所学的知识、组织和安排自己的活动存在困难等，都属于自闭症...

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谱系孩子感知觉异常
2022-08-12

自闭症群体普遍存在异常感觉反应的症状。据研究表明，自闭症谱系障碍患者中，大约45%-95%的个体存在异常感觉反应症状，学龄前自闭症幼儿中则有69%-90%...

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孩子语言发育迟缓或异常
2022-08-11

尽管语言障碍已经不再作为自闭症诊断的标准了，但沟通和语言能力贫乏依然是自闭症的特征之一。在自闭症孩子早期诊断中，有超过一半的父母是因为孩子不会说话，才选择带孩子...

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家长教孩子认颜色的正确顺序
2022-08-09

五光十色的周围环境激发着孩子的认识兴趣和愿望，也培养孩子的美感。教孩子学会区别认识颜色，是教孩子认识事物、发展智力、培养美感不可缺少的内容。一般来说，教孩...

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自闭症儿童训练方法
2022-08-03

自闭症是一种先天性的疾病，如果任其发展孩子只能是成为一个重度残疾的人。但是自闭症也并不是无药可救，对自闭症儿童进行积极的训练孩子各方面能力都可以得到提升...

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儿童认知发展的特点和规律:
2022-08-02

儿童的认知活动是有规律地由简单到复杂、由低级到高级逐渐发展的。新生儿出世后具有一些与生俱来的反射活动，如吸吮反射、抓握反射、游泳反射、步行反射等。不...

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认知训练的具体目标:
2022-07-29

提高孤独症儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，达到全面发展的康复目标。在家庭康复中，认知训练的内容包括注意训练、图形认知、颜色认知、数字认知、...

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什么是认知训练？
2022-07-28

认知过程是行为和情感的中介；适应不良行为和情感与适应不良性认知有关。心理学研究表明：3－5岁的学龄前儿童处于认知能力发展的关键期。5岁儿童已能初步...

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认知能力是什么？
2022-07-27

什么是认知能力？认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力。它是人们成功的完成活动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能...

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刻板的行为及异常的兴趣
2022-07-26

自闭症孩子另一个较为明显的症状为刻板的行为及异常的兴趣。重复刻板行为指自闭症孩子会表现出的一再重复的某些特定行为，而且这些行为基本不具备社会意义，例...

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社会交往障碍的孩子
2022-07-25

社会交往障碍是自闭症的核心障碍，是一个孩子之所以被诊断为自闭症的主要依据！然而，很多家长对正常孩子社会交往能力的发展并不是很了解，很容易忽视孩子的社交缺陷。社会...

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注意力不持久的自闭症孩子
2022-07-22

还有一种自闭症儿童,能够有意识的注意 ,但是他们的注意力很快就分散了,顶多持续1-2秒,这类孩子的注意力的持续性不佳。对于这类孩子,正确的做法是:　　高频...

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